NUESTRA ESCUELA RECIBE LA PRESENCIA DE LOS GRANADEROS
Además tuvimos
el agrado de recibir la visita de 2 granaderos y un ex granadero
pertenecientes al Regimiento de Granaderos a Caballo Gral. San Martín,
los cuales rindieron los honores correspondientes a nuestra enseña
patria, y nos relataron vivencias de su días en el Regimiento. Miren el
video:
http://compartiendoconla183.blogspot.com.ar/
viernes, 24 de agosto de 2012
ABP "EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMA"
ABP
PROBLEMATICA:
La mayoría de los alumnos de primer año de la Escuela Secundaria 321 de Pavón Arriba presentan dificultades en la comprensión de textos y en la lexto escritura. Y tienen dificultades para leer en voz alta.
¿Qué podemos hacer desde las distintas áreas ¿Cuáles son las propuestas para solucionar esta dificultad?
La solución la podemos encontrar en la utilización de la Radio que confirma que su uso en la educación impacta fundamentalmente en la lectura, la comunicación entre los integrantes de una comunidad, la producción de textos y la convivencia escolar, y este impacto, en flancos tan sensibles, mejora los aprendizajes de los estudiantes en general, que en , definitiva, es la misión última que justifica la experiencia escolar.
La propuesta para el docente es:
Los docentes deben brindar herramientas para que los alumnos interactúen en su entorno y se inserten en la vida social, laboral, política y cultural de su comunidad, manejando aquellas herramientas como Audacity, procesador de textos, etc, y ser portador al resto de los docentes de la importancia de esta propuesta como instancia superadora de los alumnos, explorando los interés de los estudiantes y docentes.
La propuesta para los alumnos es: (lluvia de ideas)
Se encargarán de realizar una exploración de los intereses de los estudiantes, docentes, y también de la comunidad y de sus pares, a través de encuestas de consulta, reuniones colectivas, etc. La exploración de los intereses es a la vez una etapa informativa y participativa del proyecto radial. También deben realizar una consulta para elegir el nombre del programa.
En base a estas lecturas y reflexiones, podrán definirse destinatarios, encuadre técnico y alcance( si se circunscribe al ámbito escolar o se articula a la comunidad), FORMATO, FRECUENCIA, DURACION Y RESPONSABLES INSTITUCIONALES DEL PROYECTO, DEL AREA TECNOLOGÍA Y DE CAPACITACIÓN.
De las definiciones precedentes surgen la formación de equipos
- EQUIPO DE CAPACITACION
- EQUIPO DE PRODUCCIÓN
- EQUIPO DE REALIZACION
- MUSICALIZADORES
(Actividades de los alumnos : búqueda y selección de información, investigación de temas propuestos, realización de entrevistas, confección de noticias: redacción, grabación, compaginación , armado de bloques, revisión y correción de borradores. incoroporación de recursos de audio, temas musicales, manejo de elementos especificos para la realización de un programa como WINAMP, ADOBE AUDITION, ETC) Creación de separadores, buscar géneros musicales, confección del guión, etc. Y por ultimo llega la etapa de realización y evaluación.
Es la puesta en marcha de la emisión del programa
Se debe realizar un monitoreo del proceso y ofrecer un acompañamiento permanente, brindado la ayuda necesaria y justa que permita al estudiante contar con un espacio de confianza ( en sí mismo y en los otros), NECESARIO PARA HACER LOS AJUSTES PERTINENTES, ES UN APRENDIZAJE COLECTIVO Y EN CONTEXTO, QUE PONE AL PROYECTO EN PERMANENTE REFORMULACIÓN.
-Para evaluar ( entendiendo como proceso de realimentación del proyecto y no como examen, La programación , además de reuniones con los equipos estables, pueden realizarse una o dos consultas anuales a los estudiantes y docentes.
Responsables proyectos :
Laura Conde, Cecilia Ponso.
El aprendizaje basado en problema
PROBLEMATICA:
La mayoría de los alumnos de primer año de la Escuela Secundaria 321 de Pavón Arriba presentan dificultades en la comprensión de textos y en la lexto escritura. Y tienen dificultades para leer en voz alta.
¿Qué podemos hacer desde las distintas áreas ¿Cuáles son las propuestas para solucionar esta dificultad?
La solución la podemos encontrar en la utilización de la Radio que confirma que su uso en la educación impacta fundamentalmente en la lectura, la comunicación entre los integrantes de una comunidad, la producción de textos y la convivencia escolar, y este impacto, en flancos tan sensibles, mejora los aprendizajes de los estudiantes en general, que en , definitiva, es la misión última que justifica la experiencia escolar.
La propuesta para el docente es:
Los docentes deben brindar herramientas para que los alumnos interactúen en su entorno y se inserten en la vida social, laboral, política y cultural de su comunidad, manejando aquellas herramientas como Audacity, procesador de textos, etc, y ser portador al resto de los docentes de la importancia de esta propuesta como instancia superadora de los alumnos, explorando los interés de los estudiantes y docentes.
La propuesta para los alumnos es: (lluvia de ideas)
Se encargarán de realizar una exploración de los intereses de los estudiantes, docentes, y también de la comunidad y de sus pares, a través de encuestas de consulta, reuniones colectivas, etc. La exploración de los intereses es a la vez una etapa informativa y participativa del proyecto radial. También deben realizar una consulta para elegir el nombre del programa.
En base a estas lecturas y reflexiones, podrán definirse destinatarios, encuadre técnico y alcance( si se circunscribe al ámbito escolar o se articula a la comunidad), FORMATO, FRECUENCIA, DURACION Y RESPONSABLES INSTITUCIONALES DEL PROYECTO, DEL AREA TECNOLOGÍA Y DE CAPACITACIÓN.
De las definiciones precedentes surgen la formación de equipos
- EQUIPO DE CAPACITACION
- EQUIPO DE PRODUCCIÓN
- EQUIPO DE REALIZACION
- MUSICALIZADORES
(Actividades de los alumnos : búqueda y selección de información, investigación de temas propuestos, realización de entrevistas, confección de noticias: redacción, grabación, compaginación , armado de bloques, revisión y correción de borradores. incoroporación de recursos de audio, temas musicales, manejo de elementos especificos para la realización de un programa como WINAMP, ADOBE AUDITION, ETC) Creación de separadores, buscar géneros musicales, confección del guión, etc. Y por ultimo llega la etapa de realización y evaluación.
Es la puesta en marcha de la emisión del programa
Se debe realizar un monitoreo del proceso y ofrecer un acompañamiento permanente, brindado la ayuda necesaria y justa que permita al estudiante contar con un espacio de confianza ( en sí mismo y en los otros), NECESARIO PARA HACER LOS AJUSTES PERTINENTES, ES UN APRENDIZAJE COLECTIVO Y EN CONTEXTO, QUE PONE AL PROYECTO EN PERMANENTE REFORMULACIÓN.
-Para evaluar ( entendiendo como proceso de realimentación del proyecto y no como examen, La programación , además de reuniones con los equipos estables, pueden realizarse una o dos consultas anuales a los estudiantes y docentes.
Responsables proyectos :
Laura Conde, Cecilia Ponso.
lunes, 13 de agosto de 2012
MI GUITARRA Y YO
Que viva la ciencia,
Que viva la poesia!
Que viva siento mi lengua
Cuando tu lengua está sobre la lengua mía!
El agua esta en el barro,
El barro en el ladrillo,
El ladrillo está en la pared
Y en la pared tu fotografia.
Es cierto que no hay arte sin emoción,
Que viva la poesia!
Que viva siento mi lengua
Cuando tu lengua está sobre la lengua mía!
El agua esta en el barro,
El barro en el ladrillo,
El ladrillo está en la pared
Y en la pared tu fotografia.
Es cierto que no hay arte sin emoción,
Y que no hay precisión sin artesania.
Como tampoco hay guitarras sin tecnología.
Tecnología del nylon para las primas,
Tecnología del metal para el clavijero.
La prensa, la gubia y el barniz:
Las herramientas de un carpintero.
El cantautor y su computadora,
El pastor y su afeitadora,
El despertador que ya está anunciando la aurora,
Y en el telescopio se demora la última estrella.
La maquina la hace el hombre...
Y es lo que el hombre hace con ella.
El arado, la rueda, el molino,
La mesa en que apoyo el vaso de vino,
Las curvas de la montaña rusa,
La semicorchea y hasta la semifusa,
El té, los ordenadores y los espejos,
Los lentes para ver de cerca y de lejos,
La cucha del perro, la mantequilla,
La yerba, el mate y la bombilla.
Estás conmigo,
Estamos cantando a la sombra de nuestra parra.
Una canción que dice que uno sólo conserva lo que no amarra.
Y sin tenerte, te tengo a vos y tengo a mi guitarra.
Hay tantas cosas
Yo sólo preciso dos:
Mi guitarra y vos
Mi guitarra y vos.
Como tampoco hay guitarras sin tecnología.
Tecnología del nylon para las primas,
Tecnología del metal para el clavijero.
La prensa, la gubia y el barniz:
Las herramientas de un carpintero.
El cantautor y su computadora,
El pastor y su afeitadora,
El despertador que ya está anunciando la aurora,
Y en el telescopio se demora la última estrella.
La maquina la hace el hombre...
Y es lo que el hombre hace con ella.
El arado, la rueda, el molino,
La mesa en que apoyo el vaso de vino,
Las curvas de la montaña rusa,
La semicorchea y hasta la semifusa,
El té, los ordenadores y los espejos,
Los lentes para ver de cerca y de lejos,
La cucha del perro, la mantequilla,
La yerba, el mate y la bombilla.
Estás conmigo,
Estamos cantando a la sombra de nuestra parra.
Una canción que dice que uno sólo conserva lo que no amarra.
Y sin tenerte, te tengo a vos y tengo a mi guitarra.
Hay tantas cosas
Yo sólo preciso dos:
Mi guitarra y vos
Mi guitarra y vos.
Hay cines,
Hay trenes,
Hay cacerolas,
Hay fórmulas hasta para describir la espiral de una caracola,
Hay más: hay tráfico,
Créditos,
Cláusulas,
Salas vip,
Hay cápsulas hipnóticas y tomografias computarizadas,
Hay condiciones para la constitución de una sociedad limitada,
Hay biberones y hay obúses,
Hay tabúes,
Hay besos,
Hay hambre y hay sobrepeso,
Hay curas de sueño y tisanas,
Hay drogas de diseño y perros adictos a las drogas en las aduanas.
Hay manos capaces de fabricar herramientas
Con las que se hacen máquinas para hacer ordenadores
Que a su vez diseñan máquinas que hacen herramientas
Para que las use la mano.
Hay escritas infinitas palabras:
Zen, gol, bang, rap, Dios, fin...
Hay tantas cosas
Yo sólo preciso dos:
Mi guitarra y vos
Mi guitarra y
Hay trenes,
Hay cacerolas,
Hay fórmulas hasta para describir la espiral de una caracola,
Hay más: hay tráfico,
Créditos,
Cláusulas,
Salas vip,
Hay cápsulas hipnóticas y tomografias computarizadas,
Hay condiciones para la constitución de una sociedad limitada,
Hay biberones y hay obúses,
Hay tabúes,
Hay besos,
Hay hambre y hay sobrepeso,
Hay curas de sueño y tisanas,
Hay drogas de diseño y perros adictos a las drogas en las aduanas.
Hay manos capaces de fabricar herramientas
Con las que se hacen máquinas para hacer ordenadores
Que a su vez diseñan máquinas que hacen herramientas
Para que las use la mano.
Hay escritas infinitas palabras:
Zen, gol, bang, rap, Dios, fin...
Hay tantas cosas
Yo sólo preciso dos:
Mi guitarra y vos
Mi guitarra y
viernes, 13 de julio de 2012
EL TWIST DE LOS ALIMENTOS!!!!!!!!!!!!!
Para empezar las vacaciones.............. una canción que a los alumnos les gusta para cantar, moverse, y divertirse cantando con EL TWISTE DE LOS ALIMENTOS.
LA MUSICA Y LA TERCERA EDAD
PARA GRANDES Y PARA CHICOS
Juntos podemos recorrer, este recurso, lleno de : acertijos, adivinanzas canciones, fábulas, cuentos, etc.
Un lugar rico!!!!!!!!!!!!!rico como "EL HUEVO DE CHOCOLATE"
Un lugar rico!!!!!!!!!!!!!rico como "EL HUEVO DE CHOCOLATE"
jueves, 12 de julio de 2012
jueves, 5 de julio de 2012
Integración JARDIN Y ESCUELA SECUNDARIA
La obra EL SOMBRERO MAGICO, fue presentada por alumnos de la Escuela Secundaria, para realizar actividades de integración entre los dos níveles.
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